2018年5月15日下午三點半，365英国上市官网在线“南冥壇席”第四十期學術沙龍在社科樓C-115如期舉行。本期沙龍的主講人為台灣中山大學資訊管理學系講座教授Chen Nian-Shing，（chair professor），主題為“翻轉課堂：實施、設計與挑戰”，沙龍由白麗芳副院長主持。

Chen Nian-Shing教授主要從事e-學習、在線同步教學與學習、移動學習、嵌入式學習等研究。現任SSCI期刊《教育技術與社會》（Educational Technology & Society）主編，他還是多家國際期刊的編委，曾15次任國際期刊的專刊的主編并進行組稿，是教育技術領域非常有國際影響力的學者。

首先，Chen教授介紹了什麼是翻轉課堂——指學生通過視頻、ppt或閱讀材料在課前完成知識的學習，而在課堂上與老師或同學進行互動，包括提出疑問、分享認識、運用知識等。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學生在課前完成自主學習，教師也能有更多的時間與每個人交流。這種模式重新調整課堂内外的時間，将學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，學生能夠更專注于主動的基于項目的學習，從而獲得更深層次的理解。

接着，Chen教授用2+4+6=1這一公式解釋了翻轉課堂的實施模式，2指事先準備好的視頻講座及高度互動的課堂兩個要素；4指設計學習内容，組織學習活動，幫助困難學生，創造良好的、多元的學習空間這四項任務；6指傳統教室、不同步的網絡課堂、同步的網絡課堂、移動課堂、同步課堂、社會課堂及泛在課堂這六種課堂類型，最終的結果是1：學生成為自主的學習者。他說翻轉課堂的普及有利于優質教育資源的共享，對促進教育均衡發展有很重要的意義。

最後，Chen教授談到了課堂翻轉課堂的設計問題，他認為教師的課堂設計應當考慮學生的能動性，主要把握好内容設計、教師引領與指導程度以及課堂把控這四點，達到因材施教的效果。他說在翻轉課堂中教師應做好角色轉換，讓學生的角色更加突出，讓學生來主動操作和主動思考。但是翻轉課堂的普及面臨很多挑戰，相較于傳統的教學模式而言，教師從主動變為被動，從主導變為引導，對教師而言要求更高的職業素質，對學生而言則要求更高的自律性。Chen教授說時代在發展，學生也在個性化發展，教學方式當然也要改變，翻轉課堂隻是一種手段，重要的是其代表的教學思想，他對翻轉課堂的未來發展趨勢還是十分看好的。

在交流環節，師生們就未來翻轉課堂是否代替傳統教學，翻轉課堂是否更加因材施教，翻轉課堂是否隻适合自律的學生，其内容設計是否會涵蓋學生在學習過程中所遇到的困難等問題與Chen教授展開了的探讨。Chen教授對師生們提出的問題都一一耐心解答。

沙龍現場學術氣息濃厚，Chen教授精彩幽默的講解讓在場的師生都受益匪淺；他說好的學者不是把好想法都保留在腦海裡，而是動筆把自己的所思所想都記錄下來，Chen教授對于做學問的寶貴經驗令在座的同學醍醐灌頂。本期沙龍在熱烈的掌聲中結束，請大家共同期待第四十一期學術沙龍的精彩開講。 2017級英語語言文學 張靖

Chen教授在講座中

講座現場

Chen教授耐心答疑